¿Qué nos conduce a trabajar el acto analítico? ¿Cuál es su importancia clínica y su operatoria? ¿Cómo se instituye su entramado? ¿Hay alguna diferencia del acto en la clínica con adultos, con niños y con adolescentes?
Jacques Lacan al finalizar el seminario conocido como La lógica del fantasma anuncia el acto analítico, comentando que se desenvuelve en una alcoba donde el acto sexual esta Verwerfung, suprimido. Es de interés destacar que es el acto el que instituye el sujeto en el análisis y es estructurante de la transferencia. Su puesta en acto nos recuerda el agieren freudiano y se diferencia de cualquier otro acto sea este médico, poético o jurídico. Al diferenciarlos advertimos también que, en cada uno de ellos, el estatuto del sujeto difiere, no es el mismo.
El acto analítico está en el comienzo mismo del análisis, instala el sujeto supuesto saber en la transferencia, asi como también en el recorrido del análisis produce, cada vez, un nuevo paso conmoviendo el sujeto al acotar la arista de goce del síntoma. No todo acto es una interpretación pero no hay interpretación que no implique el acto.
Clase 1.
— ¿Por qué el acto inaugura un psicoanálisis?
— El estatuto del acto en la transferencia
— El Otro primordial, el falo y la demanda
— La negación, función lógica y estructural
— Las identificaciones instituyentes
Clase 2.
— Los tiempos lógicos de la cura
— La pregunta por la estructura y el lugar del analista
— La estructura. Síntoma y fantasma
— Las respuestas del sujeto ante la castración del Otro
— Función paterna. Los nombres padre
Clase 3.
— Interpretación y Acto
— Las intervenciones del analista en lo real, en lo imaginario y lo simbólico
— Eficacias en la clínica con niños, el lugar del juego y el dibujo
— Clínica con púberes y adolescentes
— La clínica con pacientes graves
— Angustia y castración en Freud y Lacan
Clase 4.
— Pasaje al acto y acting out. Sus diferencias y su interpretación
— Los historiales clínicos en la enseñanza de Freud y Lacan
— Los goces y sus lógicas
— Distinciones con el acto jurídico y el acto creador
Psicoanalista AME (Analista Miembro de la Escuela) y AE (Analista de Escuela) de la Escuela Freudiana de Buenos Aires, institución de la que fue presidente (2005 y 2007) y donde ofrece su seminario anual “Clínica con niños y púberes”. Es miembro fundador de Reuniones de Psicoanálisis
Zona Sur. Exdocente de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Supervisora clínica en diversos hospitales públicos de la ciudad y en la provincia de Buenos Aires, donde también ejerce su práctica clínica. Dictó seminarios, conferencias y presentó trabajos en numerosos congresos y jornadas en Argentina, Brasil, EE.UU., México, Uruguay, España y Francia, países en los que se han publicado sus textos. Es autora de los libros Jugar, dibujar, escribir. Psicoanálisis con niños (1998 y 2014); Niños y Púberes. La dirección de la cura (2013 y 2017) y coautora de otros libros, entre los cuales se encuentran: El Sinthome. Consecuencias clínicas (2001); Inconsciente y pulsión (2007); La experiencia del Pase. Libro 3 (2011); A cien años de "Introducción al Narcisismo" (2015); ¿Qué es el cuerpo del niño para el Psicoanálisis? (2016); La experiencia del Pase. Libro 4 (2016). Publica habitualmente en las revistas Cuadernos Sigmund Freud, Imago Agenda y El Sigma. Participó con trabajos en la “Reunión Lacanoamericana” y en “Convergencia”, Movimiento Lacaniano por el Psicoanálisis Freudiano.
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