En el curso se abordará la lógica de la cura analítica desde el inicio hasta el final.
Se trabajarán los temas de instalación de la transferencia, el fantasma y lógica de la cura, el estatuto de la interpretación y la jaculación. La instalación del síntoma analítico y su relación con la dimensión fantasmática a partir de referentes clínicos.
Finalmente, la problemática de los finales de la cura psicoanalítica.
Este recorrido tendrá como eje los conceptos de aptitud de analista, según Sigmund Freud y el deseo de analista en términos de Lacan. La instalación del supuesto saber y su caída, y el fin de la cura. Además el valor clínico de la resistencia y su problemática específica.
Los textos a trabajar serán de Freud, Lacan, Miller, y mi tesis de Doctorado denominada la Aptitud de psicoanalista.
I. ¿Cuándo llega un niño/a a la consulta, llega solo un niño/a?
• ¿Cómo la época determina los modos de producción de • subjetividad?
•¿Por qué y cómo escuchamos a los ma/padres?
• Diferenciar motivos de consulta: de los ma/padres o cuidadores, del niño, de la escuela (cuando es quien deriva a la consulta)
• ¿Qué es y cómo se arma la historia libidinal? • Viñetas clínicas
II. ¿Cómo se construye un diagnóstico en la actualidad?
• Diferenciar diagnosticar de etiquetar
• ¿Por qué en la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz?
• Jugando, dibujando, escribiendo: modos de encuentro con las infancias
• Aportes de las entrevistas vinculares
• Viñetas clínicas
III. Las infancia(s) entre espectros y trastornos
• Diferenciar Autismos de TEA
• ¿Por qué hoy todo niño/a que camina va a parar al TEA? • ¿Cómo se trabaja con niños con problemáticas graves? • Viñetas clínicas
IV. Niños/ desatentos e hiperactivos
• Distinguir desatención e hiperactividad de TDA(H)
• ¿A qué están atentos los niños desatentos?
• ¿Qué le ocurre a un niño que no puede parar de moverse? • Viñetas clínicas
V. Pensar entre varios los desafíos de la clínica actual
A partir de materiales clínicos de los participantes trabajar los interrogantes que surjan enlazándolos con los conceptos trabajados.
Modalidad: Puede tomarse en diferido.
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