Son tiempos complejos para ser niños/as, son épocas difíciles para ser ma/padres, es un enorme desafío el abordaje clínico con niños/as en la actualidad por eso es fundamental pensar/nos con otros.

La época histórica, el contexto político-económico-social producen modos de subjetivación que se entraman con la historia libidinal de cada niño/a y de sus ma/padres y determina los modos de padecer.

Para realizar diagnósticos en las infancias se requieren terapeutas con tiempo, disponibilidad de escucha, de alojar las diferencias sin necesidad de clasificaciones rápidas que sólo encorsetan y pierden oportunidades de intervención que construyan otras alternativas.

A partir de diferentes viñetas clínicas nos abriremos a lo inesperado, nos jugaremos en cada encuentro, dibujaremos nuevos caminos que abran otros posibles, de eso se trata el trabajo clínico con las infancias. 

Contenidos 

          ¿Cuándo llega un niño/a a la consulta, llega solo un niño/a?

–       ¿Cómo la época determina los modos de producción de subjetividad?

–       ¿Por qué y cómo escuchamos a los ma/padres?

–       Diferenciar motivos de consulta: de los ma/padres o cuidadores, del niño, de la escuela (cuando es quien deriva a la consulta)

–       ¿Qué es y cómo se arma la historia libidinal?

–       Viñetas clínicas

¿Cómo se construye un diagnóstico en la actualidad?

–       Diferenciar diagnosticar de etiquetar

–       ¿Por qué en la infancia los diagnósticos se escriben con lápiz?

–       Jugando, dibujando, escribiendo: modos de encuentro con las infancias

–       Aportes de las entrevistas vinculares

–       Viñetas clínicas

Las infancia(s) entre espectros y trastornos

– Diferenciar Autismos de TEA

– ¿Por qué hoy todo niño/a que camina va a parar al TEA?

– ¿Cómo se trabaja con niños con problemáticas graves?

– Viñetas clínicas

Niños/ desatentos e hiperactivos

– Distinguir desatención e hiperactividad de TDA(H)

– ¿A qué están atentos los niños desatentos?

– ¿Qué le ocurre a un niño que no puede parar de moverse?

– Viñetas clínicas

I. ¿Cuándo llega un niño/a a la consulta, llega solo un niño/a?

• ¿Cómo la época determina los modos de producción de • subjetividad?
•¿Por qué y cómo escuchamos a los ma/padres?
• Diferenciar motivos de consulta: de los ma/padres o cuidadores, del niño, de la escuela (cuando es quien deriva a la consulta)

• ¿Qué es y cómo se arma la historia libidinal? • Viñetas clínicas

Modalidad: Puede tomarse en diferido.

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